專訪田慶成校長

專訪典範校長...田慶成校長                  

  訪 問 者：詹益東、賴廷生、陳智育

                          廖文斌、連寬寬、江新妹、連德盛

                    訪問整理：連德盛

    9月14日細雨暫歇的秋天上午，我們一行人在詹理事長益東校長的帶領下，專訪「典範校長」－田慶成校長。田校長府上座落於風光明媚的碧湖公園「水岸」邊，從客廳窗口往外望去，只見清澈的碧湖湖面，「清風徐來，水波不興」。柔和的陽光，灑在水面上，波光粼粼；湖邊垂楊，隨著微風輕輕搖曳，與湖光水面，相映成趣……我們這群訪客，頓時都成了「騷人墨客」，無不讚嘆田校長文士雅居，悠然自得！！

從青島到臺灣   踏上了教育路

    田校長是山東人，小學就讀於青島市國小，就差一個多月畢業，卻隨著當年軍眷遷移，踏上了臺灣的土地，首先落腳於澎湖。雖然他國小沒畢業，但聰明程度好的孩子，還是考上了馬公中學初中部，三年後又順利的進入屏東師範就讀，自此走上了教育之途。

    民國44年，田校長自屏東師範畢業，接著受士官訓練一年，役滿後隨即帶著簡單行曩當老師去了。臺中市國光國小是他人生中的第一所學校，後來又到永安國小服務，每天騎腳踏車上班。「各位可別小看這腳踏車喔！記得當年一個月薪水才300元，而買這輛腳踏車卻要1200元呢！」哇！可以想像當年年輕的田老師，是多麼的帥氣呀！

   永安國小服務一年半後，轉調到中興新村第一國小（後稱光華國小），認真快樂的教了兩年畢業班。民國48年，他見證了一生中最大的八七水災，各地的農田、房屋被大水沖毀無數死傷慘重，鐵路被摧毀的「柔腸寸斷」，而每天騎車的馬路，田校長形容是「路如油條」！

內湖落地生根   成家立業伊始

    田校長說他24歲就到內湖，一直到現在都住在內湖，並且在內湖成家立業、結婚生子，真可以說是「內湖人」了。

    內湖國小是他北上「落地生根」的第一所學校（當年的內湖國小仍屬於台北縣內湖鄉），他在內湖國小認識夫人，由於他的「外省人」背景，讓他們的姻緣佳話，更顯得彌足珍貴了。這棟山明水秀的房子，也是三十多年前他與夫人共築的愛巢。

    從民國48年到58年整整十年，他專心於教書，而且教的都是升學班，完全無興趣於行政。由於他的認真教學，每屆全班學生只有一、二位沒考上初中，很多得意門生，現在也都在社會上功成名就了。所謂「名師出高徒」，當時年輕的田老師，一心樂於春風化雨喜為人師。

被逼考上主任   從此步上行政

    如果這一生走上行政之路是幸福的，那麼楊德全校長就是他的第一位貴人。

    民國56年，這位只知道認真教學的田老師，被楊校長逼去考教導主任，當時他毫無準備也毫無心思，但意想不到的居然考上了！       

    民國58年，田老師搖身一變成為田教導主任，一派就被派到木柵國小（57年內湖、木柵已改制劃歸臺北市）。因為從內湖到木柵上班太遠了，所以田主任不再騎腳踏車，而改搭公車了。四年公車族，讓他印象最深刻的是，每天早上六點多，總見到一位去讀靜心小學的小女孩。他想，當年要讀私立小學不容易，這小女孩真是辛苦呀！

    民國62年，學校行政略有變革，取消教導主任而改為教務、訓導、總務三處主任，因此他也順理成章轉調到成德國小，任職訓導主任。當然，既然走上行政之路，「考校長」就成了他人生奮鬥的目標。於是，他開始參加研習進修，積極協辦活動以爭取記功嘉獎，終於在64年榮登校長金榜。

    田校長的行政之路，可以說是「無心插柳柳成蔭，有意栽花花照發」呀！

篳路藍縷創校   明道擘劃成功

    民國65年，田校長被派任到明道國小，這是他校長生涯的第一站，而他也是明道國小的創校校長。

    明道國小原名安康國小（附近安康社區），後來顧慮被標籤化而更名為明道國小。學校用地是塊公墓地，當時從外面走進來看校地，簡直是「一片荒涼、幾分陰森」。

   所謂「創校維艱、篳路藍縷」，足可以形容當年年輕的田校長所面臨的環境，是如何的艱難。到任了一年，學校仍然蓋不起來，山丘上面尚有未遷走的無主孤墳，在剷平過程中，校長「戰戰兢兢」的要求廠商，必須小心翼翼的撿取所有骨頭好好安置；山丘下面還有不少違建要處理，因為地屬陸軍，雖然臺北市教育局十分「協助」，但也都無法達到目的。身為校長只好背負重任，幾次親赴龍潭陸總部交涉，並且寫信給國防部長。在部長看過他的懇切信，又得到幾位「貴人」相助，終於在一個多月後，完成了操場用地，接著一棟一棟的校舍完成了。

     田校長談到此，面露幾許滄桑、幾許得意，畢竟那麼艱辛的創校歷程，他走過來了，而且讓荒涼的校地，變成如此完整而優雅的校園，說來還真有幾分驕傲呢！

     田校長回憶說，在當時教育局全力支持明道國小，像活動中心的建造，很多學校是得不到經費的，而明道卻民國69年順利的完成了。當然，學校初創篳路藍縷，校園裡一棵一棵的樹，都是他和幾位主任到處跑出來的呢！

    學校窮苦的孩子多，不少學生沒襪子可穿，他拜託四所「富裕」學校，幫忙募襪子給明道的孩子穿；家長會組織不起來，他只好找兩位里長來，請他們一人當會長一人當副會長；由於他長期在救國團辦活動，也因此引進了一些活動資源。明道國小就在田校長兢兢業業、一心一意的呵護灌溉下茁壯，從12班增加到24班，甚至於學生生活教育考績，還榮獲臺北市第一名。他一生所帶領的學校得過「第一名」的項目不勝枚舉，唯獨這個「第一名」讓他念念不忘、津津樂道！

打破禁建藩籬   開拓民權校區

    民國70年，田校長榮調民權國小，他在民權足足當了八年校長，對學校的環境改造與硬體建設，有絕對的貢獻，現在民權的校園能如此完美、開闊，「總算當年所付出的心血，沒有白費呀！」

    田校長悠悠的回憶起剛到任時，讓他非常驚訝，民權國小竟然是一所沒有操場的學校！因為那時候民權國小仍是禁建區，校園中間有一小塊空地權充當操場用，校區裡還架設著高射砲台呢！

    學校想蓋活動中心，尚須向行政院申請，而年復一年，行政院始終不同意，校長只好四處「奔走」、到處「拜託」，除了忙於校務之外，還得上上下下於空軍總部、國防部、行政院之間，而他堅定的教育信念，著實感動不少「貴人」出手相助。皇天不負苦心人，努力了三年，行政院終於同意了！

    「活動中心建造完成了，可高射砲台卻架在頂樓，而且駐紮了一個高砲班，直屬空軍總部高砲司令管轄呢！」談到此，田校長聳聳肩，我們這群訪客聽了也覺得很「奇妙」，真不可思議呢！

    不僅如此，司令台、傳達室都因為禁建區而不行建造，當然又經過一番「爭取」，隔年建第一排教室時，才連同司令台、傳達室一起完成。同時學校又以民權東路是來往於機場的要道為由，把學校大門擴建為如今的氣派；且在當年大門是由機場指揮部的衛兵站崗，所以沒人敢破壞學校。

    要在那個年代，打破窠臼與藩籬，從「禁建」到開放，確實不是容易的事，田校長有魄力的做到了。還有一件讓他自豪的事，民國75年建造的PU跑道，當時是唯一由德國監造的，德國機械工程師親自施工劃線，到如今將近三十年依然未壞，也讓我們嘖嘖稱奇呀！

發揮領導專才   掌舵超大光復

    民國78年，田校長榮調光復國小，這是一所超大型學校，資優班有3班加上普通班139班，學生數六、七千人。田校長重視行政效率講求分層負責，每個學年宛如一個23班的中型學校，學年主任參與行政會報，再由每學年推選3位具輔導理念之老師組成「個案輔導小組」負責學生輔導事宜。整體校務運作及個案輔導進展得相當順利。

    三興國小退休的江新妹校長，時任光復國小輔導主任回憶說：「田校長是我衷心敬佩的好長官，在校長指導下帶領愛心媽媽學習成長，以及投入輔導活動出版親職教育月刊，田校長總是給予最大的支持與鼓勵；在主持會議或與家長會互動時也十分肯定主任的行政績效，讓主任們感覺備受尊重。」

    光復國小人才濟濟，學生參加校際比賽屢獲佳績，舉凡語文、數學、科學、藝能、體育等各領域皆大有斬獲。尤其在國樂和籃球方面更是迭創佳績；多次代表臺北市參加全國賽獲獎無數，光復國小少年籃球隊還遠征芬蘭善盡國民外交呢！

   

教育生態改變   堅持敦化品質

    民國84年，教師法通過，學校教師會如雨後春筍成立，展開台灣教育史上新的里程碑。當時擔任敦化國小的田校長在此大環境下，也躬逢其盛，校務運作面臨新的行政、教師、家長三角思考模式；已經有豐富辦學經驗的田校長，在這波新教改思維的衝擊下，不但沒有難以適應的問題，並且自始至終以「學生為主體」的前提下，展開對話與溝通，找出平衡與交集。例如教師會主張退出導護，衝擊了長期以來的交安維護制度，田校長引進女警隊護童專案，並爭取家長會聘請保全協助，學童安全受到保障，教師負擔也得以減輕。

    除此之外，田校長的風範與風骨也成為他屹立不搖的金字招牌。士東國小校長林玫伶是當時敦化國小的訓導主任，她回憶田校長的治校，提到幾點津津樂道之處：

    第一，田校長廉潔自持，對財物一絲不苟。有時處室承辦同仁為校長報領承辦活動的加班費，請示單送到校長那兒，他便一律劃掉，說是分給最基層的同仁即可。除了薪水以外，其他費用通通不領。他也常叮囑主任們，不該拿的錢千萬不要放入自己口袋，對金錢沒有貪念，行政之路才能長久。

    第二，田校長做多說少，力行走動式領導。敦化是大型學校，全校繞一圈至少要一小時以上，田校長除非開會外出，否則都會找時間全校巡視一遍。學生的比賽、活動，校長每場必到，親自給學生加油打氣。田校長不是口才便給的人，但他以行動關懷學生、關心學校，大家都感受得到。此外，田校長有肩膀，有時處室思慮欠周，事情出了岔被質疑，田校長一概認帳，毫不推託，這種氣概也讓幹部願意為他賣命。

    第三，田校長掌握大方向，擘劃敦化未來。由於敦化班級多，缺乏專科教室，教師備課相當辛苦；學校若能瘦身，將可解決此問題，但急速減班，也會造成真正學區內的家長困擾。田校長衡酌輕重，採用逐年自然減班的速度，每年從新生縮減2-3班，以時間換取空間，使敦化平順邁向適宜規模的學校，田校長可說功不可沒。

    民國90年2月，田校長屆齡光榮退休。回想敦化歲月，在折衝教育事務中挺直腰桿，不卑不亢，不忮不求，為公職教育生涯畫上漂亮的句點，是後輩校長最佳的典範。

後記

    由於當天的訪問已近中午，侃侃而談三小時的田校長，雖然仍神采奕奕，但我們想也該讓田校長休息了，訪問就暫告一段落。光復國小與敦化國小的辦學風采，是日後由他的兩位高徒，江新妹校長與林玫伶校長分別協助完成。

    田校長已越八十高齡，卻依然精神矍鑠、健步如飛，光是今年就出國旅遊三趟。除了回故鄉青島外，遠到歐洲遊覽德國、捷克、芬蘭，甚至去了共產國家北韓，見識到什麼是「思想控制」。

    田校長極為注重養生，平日打太極氣功強健身體，維持勞動的身體，堅持家事自己做；腦筋始終跟上年輕人，閒暇時間還上網、剪輯旅遊照片、製作光碟。田校長更是一位幸福的長者，三女一男都成家立業，內外孫有六人，孩子們也很少讓他操心，少煩惱是他長壽之道。